Conferencia proyecto erasmus +  Student Talen Bank
La competencia emprendedora en la educación

Este informe recoge el contexto político de los países que forman el consorcio de socios del proyecto (Francia, Bélgica, Holanda, Rumanía, Grecia, Italia y España) sobre la estrategia nacional, regional y elementos específicos como son los recursos financieros, los programas de formación, las directrices, materiales didácticos, a los centros expertos y/o redes de profesorado. Asimismo, analiza el lugar de la educación emprendedora en los currículos escolares: currículo nacional, posicionamiento de los centros educativos, actividades extracurriculares y otras organizaciones como ONGs, universidades o pequeñas empresas.

Análisis sobre el enfoque del profesorado respecto al espíritu emprendedor y su nivel de experiencia relacionado con el uso de la educación emprendedora orientada al aumento del nivel de compromiso del estudiante y la reducción de la tasa de abandono escolar. 

La formación se desarrolló los días 4 al 6 de marzo con profesorados de seis países diferentes (Bélgica, Francia, Grecia, Holanda, Rumanía y España). El eje central de esta formación fue como integrar la enseñanza emprendedora en su contexto escolar.

Puede obtener más información en el en el blog del proyecto, acceda directamente a través del siguiente enlace: http://talentbankproject.eu/index.php?option=com_content&view=article&id=116:portfolio-blocks-7&catid=13:demo&Itemid=617

La formación en línea sobre competencias emprendedoras para profesorado de secundaria, bachillerato y formación profesional se estructura en seis módulos los cuales se centran en las principales competencias que forma la competencia emprendedora. Los módulos que componen la formación son: Emprendimiento, Competencias emprendedoras: nuevas pedagogías y entornos de aprendizaje, inteligencia emocional y liderazgo, gestión de la diversidad, gestión del talento y coaching y aprendizaje entre iguales.

La plataforma se encuentra disponible en seis idiomas: inglés, francés, español, italiano, griego, holandés y rumano. Los materiales que ofrece el curso cuenta con el valor añadido de que se presenta de manera innovadora a través de los “Learning Snacks”, actividades cortas y puntales de cada uno de los seis módulos que componen el curso (en la plataforma puede reconocer como LS). A lo largo de toda la formación se encontrará con diferentes Learning Snacks, estos pueden presentarse en varios formatos: actividades didácticas para realizar con el alumnado, material para el profesorado donde pueda profundizar en diferentes contenidos o enfoques de aprendizaje, infografías, videos, audios, presentaciones, rúbricas de evaluación para las actividades…

Acceda a la formación online a través del siguiente enlace: http://www.talentbankproject.eu/bank/

El proyecto contempla una parte proactiva donde se hace participe al profesorado y alumnado a través del denominado “Challenge Jam” el cual consiste en una serie de pequeños desafíos en base a un problema de la comunidad educativa. El modo de proceder es el siguiente: se presenta el “tema-problema” y los cinco pequeños desafíos que ayudarán a dar a respuesta, poniendo en prácticas las competencias emprendedoras reflejadas en el EntreComp. El tema de la actividad se centró en la sensibilización sobre el Acoso y la Violencia Escolar. Para ello, se trabajó a través de un caso real de acoso y violencia escolar, el caso de Amanda Tood una chica canadiense de 15 años se suicidó en octubre de 2012, apenas un mes después de haber grabado y publicado un vídeo en Youtube en el que denunciaba estar sufriendo ciberbullying a raíz de un caso de sexcasting. Cada desafío de la actividad sensibiliza, conciencia y ofrece recursos y estrategias a los alumnos y las alumnas sobre el modo de actuar cuando conocen o presencian un caso de este tipo. Asimismo, cada uno de ellos trabaja aspectos importantes en la sociedad actual como son: conocer los riesgos de las redes sociales y la información que se ofrece a través de ellas, ser conocedores y conocedoras de aspectos positivos y negativos sobre compartir y/o publicar fotos personales a través de internet, el desarrollo de la empatía, mecanismos para identificar casos de acoso y violencia escolar entre sus compañeros y compañeras, aprender habilidades no violentas de resolución de conflictos como la mediación y la negociación.

En la actividad han participado alumnos y alumnas de 3º ESO y Formación Profesional de los siguientes centros educativos:

• Colegio Divino Maestro, Logroño (La Rioja).
• Colegio San Viator, Valladolid (Castilla y León).
• Colegio La Milagrosa y Santa Florentina, Valladolid (Castilla y León). (Participación programa para el segundo cuatrimestre).
• IES Ribera de Castilla, Valladolid (Castilla y León). (Participación programa para próximas sesiones).